B站陈睿:互联网推动文化互通 望将国人创作输出世界

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2019年10月21日 10:10来源:三分快三3
 

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日本占据台湾五十年教育制度都采双轨或三轨模式,即是日本人教育制度与台湾人教育制度或原住民教育制度,彼此分立。日本人子弟按小学-中学-高级中学(男女分校)-专门学校或大学的顺序修读。台湾人子弟则进“公学校”就读(四年或六年),“公学校”教育在“本岛人教育之纲要”指引下,不以升学为前提,刻意将学科和基础理论认知程度压低。“公学校”毕业后,一般家庭的孩子就进实业教育学校就读,准备就业;台湾有钱人的子弟,为争取升学机会,只得转赴日本就学。1922年日本公布“新台湾教育令”提出“日台共学”制度,虽然允许台湾子弟进校就读,但是在这种理念下,但台湾人子弟因为在起跑点上仍居劣势,故难与日本人子弟竞争。从亚欧大草原到喜马拉雅南麓,辽阔的欧亚大陆间自古有无数通道,联系着东亚文明和地中海文明,西方学者狭义地解释为“丝绸之路”,很形象,但不准确。其实,仅仅从经济贸易大通道来解释,它们也不只是“丝绸”之路,还是“瓷器之路”、“茶叶之路”、“香料之路”、“玉石之路”……在政治外交未通之前,“丝绸之路”的经济外交功能已经相当完备了——张骞到达中亚时,见到那里的中国物产已经比比皆是了。


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(责编:冯粒、袁勃)
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